Lemoine Simonnot C. - Méthode d'Alto Vol.1

Samenvatting van deze methode

Deze altvioolmethode is ontworpen als de synthese van een ervaring als concertmuzikant en pedagoog, met een duidelijke prioriteit: de leerling helpen een solide techniek op te bouwen terwijl het plezier van het spelen wordt gekoesterd. Ze voldoet aan de huidige eisen van instrumentale pedagogiek door het leren van klank te verbinden met lichaamsbewustzijn, kwaliteit van de beweging en mentale stabiliteit. Het doel is het spel vloeiender te maken, de vooruitgang te versnellen en het ontstaan van spanningen of moeilijk te corrigeren gewoontes te vermijden.

Het vertrekpunt berust op een essentieel principe: de eerste bewegingen worden diep in het lichaamsgeheugen verankerd. De methode begeleidt de leerling daarom naar een gezonde houding en een "juiste" beweging vanaf de eerste stappen, om het vasthouden van het instrument, de coördinatie en de klankproductie te beveiligen. De progressie is zo ontworpen dat ze natuurlijk blijft: de moeilijkheden komen op het juiste moment, met referentiepunten die het begrip vergemakkelijken en de motivatie om vooruit te gaan behouden.

Musicaliteit neemt een centrale plaats in. Vroeg wordt de leerling uitgenodigd zijn "innerlijke zang" te ontwikkelen: horen vóór het spelen, de toonhoogte anticiperen en vervolgens de klank opbouwen. Om deze aanpak te ondersteunen, zijn de vingerzettingen bewust beperkt aanwezig in het begin, om de bewustwording van de noten en de luisterkwaliteit te bevorderen. Deze benadering stimuleert intonatie, autonomie en een levendiger relatie met de muzikale tekst.

Het werk wil ook speels en aantrekkelijk zijn, onder andere dankzij de aanwezigheid van herkenbare melodieën die de eerste stappen directer en bevredigender maken. Duidelijke technische schema's bieden eenvoudige visuele referenties, nuttig om snel een instructie te begrijpen en een beweging te onthouden. Tenslotte, aangezien imitatie een belangrijk hefboom is in het instrumentaal leren, integreert de methode talrijke duo's en begeleidingen die gemakkelijk in de les of tijdens audities kunnen worden uitgevoerd.

Door de variëteit aan stijlen en culturele referenties stimuleert deze methode de muzikale nieuwsgierigheid van de leerling. Ze ontwikkelt automatisme terwijl ze het bewustzijn van de beweging en een deel instinct bewaart, om een betrouwbare techniek, een actieve creativiteit en ware expressievrijheid op te bouwen. Aanpasbaar aan verschillende profielen van leerlingen en docenten, positioneert ze zich als een vernieuwend, gestructureerd en inspirerend pedagogisch hulpmiddel.

Technische specificaties